<dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
    1. <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>

        <output id="zyiha"></output>

      1. <output id="zyiha"></output>
        1. <output id="zyiha"></output>

              <output id="zyiha"></output>

              1. <dl id="zyiha"></dl>
                <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                <dl id="zyiha"></dl>
                <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                <dl id="zyiha"></dl>

                1. <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                  1. <dl id="zyiha"></dl>

                    <output id="zyiha"></output>
                    <li id="zyiha"><ins id="zyiha"><thead id="zyiha"></thead></ins></li>

                      <dl id="zyiha"></dl>

                      <output id="zyiha"></output>

                      传承传统文化要谨防“伪国学”

                      陈勇钊 商丘网——商丘日报 2019-04-15 06:56

                      据教育部网站消息,教育部办公厅近日印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》。规定指出,不得以“国学”为名,传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕,不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。(4月12日《法制日报》)

                      国学是什么?有人说,国学是“道生一,一生二,二生三,三生万物”,是“一家仁一国兴仁,一家让一国兴让”,是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,等等。著名学者邓实总结得更为直白:“国学者何?一国所自有之学也。国学者,与有国以俱来,本乎地理,根之民性,而不可须臾离也。?#32972;先?#26031;言,国学不是游离于国民文化和教育体系之外的“附着”,而是我们这个民族一以贯之的价值观、道德伦理观的思想集合,是当今社会不可或缺的精神和传统。

                      近年来,“国学热”方兴未艾,这其中有着深刻的历史背景。我们国家经历了一个多世纪落后挨打、奋发图强的不懈抗争,文化教育上也经历了引进与继承、创新与复古的多次反复,当前仍然处于探索之中。我们获得了成功,也经历过挫折。在经?#27599;?#36895;发展的同时,自感到人文精神缺失,信仰、追求、价?#31561;?#21521;上需要某种回归,于是“国学热”逐渐升温。

                      毋庸讳言的是,国学教育不可避免地出现了一些问题。?#28909;紓?#28014;于表面的多,?#38026;?#32943;綮的少;赶时髦的多,正视其价值的少。国学培?#24503;?#35937;丛生,一些社会培训机构擅自招收适龄儿童、少年,以“国学”“女德”教育等名义开展全日?#24179;?#32946;、培训,替代义务教育的学校教育。更有甚者,一些机构以“国学”为噱头,挂羊头卖狗肉,公开宣扬“女孩最好的嫁?#26412;?#26159;贞操”、传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕,使“伪国学”大行其道,这不能不说是一?#30452;?#21696;。

                      “君?#30001;?#26159;国则通是学,爱其国则爱其学。”优秀的传统文化是中华民族的根,中国人的魂。一个没根没魂的民族怎能屹立于世界民族之林?重拾国学经典,是每一个中国人的责任所在,但“伪国学?#26412;?#19981;在此列。究竟什么是“伪国学”,什么是“真国学”,又是一个值得?#25945;?#30340;问题。比方就说“三纲”吧,“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”,这肯定是封建时代的老旧糟粕,毋庸置疑需要打倒在地然后再踩上一脚。但,同为“封建社会基本道德规范”的“五常”呢?所谓“仁、义、礼、智、信”,我们就不能一杆子打死,而要汲取精髓,加以继承发扬——尤其是在传统伦理道德遭受挑战,道德滑坡、行为失范日益严峻的今天。

                      传承传统文化要谨防“伪国学”。相关部门必须认识到,国学包罗万象,而且精华与糟粕共存,需要?#38026;?#38075;研、仔细?#30452;妗?#27491;确扬弃,倡导文明、进步、科学的社会风气,培养有利于青少年健康成长的社会环境。我们每一个中国人更要睁大眼睛,善于取其精华,去其糟粕,多看点有益的国学经典,批判地吸收,有选择地继承、弘扬优秀传统文化,涵养?#33258;?#25991;气、善养浩然之气,同时还要与国际潮流?#24248;歟?#21560;收、借鉴世界优秀文化成果,不断丰富、发展中华文明,增强文化自信,为实现中华民族伟大复兴提供文化支撑、智力支持。

                      编辑: 杨宁   责?#20266;?#36753;:李瑾瑜

                      推荐阅读

                      返回顶部

                      Copyright 2003-2016 商丘网 版权所有

                      首页  |  商丘  |  专题  |  网视  |  图片  |  金融  |  房产  |  汽车  |  教育  |  健康  |  旅游  
                      当前位置:网站首页 > 商丘要闻
                      传承传统文化要谨防“伪国学”
                      2019-04-15 06:56   陈勇钊   商丘网——商丘日报   我要评论 

                      据教育部网站消息,教育部办公厅近日印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》。规定指出,不得以“国学”为名,传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕,不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。(4月12日《法制日报》)

                      国学是什么?有人说,国学是“道生一,一生二,二生三,三生万物”,是“一家仁一国兴仁,一家让一国兴让”,是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,等等。著名学者邓实总结得更为直白:“国学者何?一国所自有之学也。国学者,与有国以俱来,本乎地理,根之民性,而不可须臾离也。?#32972;先?#26031;言,国学不是游离于国民文化和教育体系之外的“附着”,而是我们这个民族一以贯之的价值观、道德伦理观的思想集合,是当今社会不可或缺的精神和传统。

                      近年来,“国学热”方兴未艾,这其中有着深刻的历史背景。我们国家经历了一个多世纪落后挨打、奋发图强的不懈抗争,文化教育上也经历了引进与继承、创新与复古的多次反复,当前仍然处于探索之中。我们获得了成功,也经历过挫折。在经?#27599;?#36895;发展的同时,自感到人文精神缺失,信仰、追求、价?#31561;?#21521;上需要某种回归,于是“国学热”逐渐升温。

                      毋庸讳言的是,国学教育不可避免地出现了一些问题。?#28909;紓?#28014;于表面的多,?#38026;?#32943;綮的少;赶时髦的多,正视其价值的少。国学培?#24503;?#35937;丛生,一些社会培训机构擅自招收适龄儿童、少年,以“国学”“女德”教育等名义开展全日?#24179;?#32946;、培训,替代义务教育的学校教育。更有甚者,一些机构以“国学”为噱头,挂羊头卖狗肉,公开宣扬“女孩最好的嫁?#26412;?#26159;贞操”、传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕,使“伪国学”大行其道,这不能不说是一?#30452;?#21696;。

                      “君?#30001;?#26159;国则通是学,爱其国则爱其学。”优秀的传统文化是中华民族的根,中国人的魂。一个没根没魂的民族怎能屹立于世界民族之林?重拾国学经典,是每一个中国人的责任所在,但“伪国学?#26412;?#19981;在此列。究竟什么是“伪国学”,什么是“真国学”,又是一个值得?#25945;?#30340;问题。比方就说“三纲”吧,“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”,这肯定是封建时代的老旧糟粕,毋庸置疑需要打倒在地然后再踩上一脚。但,同为“封建社会基本道德规范”的“五常”呢?所谓“仁、义、礼、智、信”,我们就不能一杆子打死,而要汲取精髓,加以继承发扬——尤其是在传统伦理道德遭受挑战,道德滑坡、行为失范日益严峻的今天。

                      传承传统文化要谨防“伪国学”。相关部门必须认识到,国学包罗万象,而且精华与糟粕共存,需要?#38026;?#38075;研、仔细?#30452;妗?#27491;确扬弃,倡导文明、进步、科学的社会风气,培养有利于青少年健康成长的社会环境。我们每一个中国人更要睁大眼睛,善于取其精华,去其糟粕,多看点有益的国学经典,批判地吸收,有选择地继承、弘扬优秀传统文化,涵养?#33258;?#25991;气、善养浩然之气,同时还要与国际潮流?#24248;歟?#21560;收、借鉴世界优秀文化成果,不断丰富、发展中华文明,增强文化自信,为实现中华民族伟大复兴提供文化支撑、智力支持。

                      编辑: 杨宁   责?#20266;?#36753;:李瑾瑜
                        相关阅读:
                      百姓呼声 进入频道 >>
                      已完成雨、污水管网 ...
                      道路封闭超一年 施工...
                      长江路包?#24551;?#38468;近去年夏天被挖开的道路 修复了
                      施工?#20132;?#22797;:骤冷骤热致道路出现裂纹 正在进行修复
                      精彩图片 进入频道 >>
                      市民乐享绿色生活
                      商都公园工?#25506;?#24352;?#24179;?#20013;
                      绿道美景连民心
                      家庭农场养鸡基地让 ...
                      党媒推荐 进入频道 >>
                          版权声明:商丘日报报业集团版权所有,未经书面授权,禁止复制、转载或建立镜像等。联系电话:0370-2628098
                      关于我们 | 广告服务 | 诚聘英才 | 网站地图

                      主管:中共商丘市委宣传部 主办:商丘日报报业集团 商丘网联系电话:0370-2628098

                          河南省互联网新闻信息服务许可证编号:0120156001 豫ICP备05019403号 公网安备 41140202000008号     

                      12321网络不良与垃圾信息举报受理?#34892;?/a>  12318 全国文化市场举报网站  公安部网络违法犯罪举报网站

                      2018年买马资料图
                      <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                        1. <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>

                            <output id="zyiha"></output>

                          1. <output id="zyiha"></output>
                            1. <output id="zyiha"></output>

                                  <output id="zyiha"></output>

                                  1. <dl id="zyiha"></dl>
                                    <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                    <dl id="zyiha"></dl>
                                    <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                    <dl id="zyiha"></dl>

                                    1. <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                      1. <dl id="zyiha"></dl>

                                        <output id="zyiha"></output>
                                        <li id="zyiha"><ins id="zyiha"><thead id="zyiha"></thead></ins></li>

                                          <dl id="zyiha"></dl>

                                          <output id="zyiha"></output>

                                          <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                            1. <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>

                                                <output id="zyiha"></output>

                                              1. <output id="zyiha"></output>
                                                1. <output id="zyiha"></output>

                                                      <output id="zyiha"></output>

                                                      1. <dl id="zyiha"></dl>
                                                        <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                                        <dl id="zyiha"></dl>
                                                        <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                                        <dl id="zyiha"></dl>

                                                        1. <dl id="zyiha"><ins id="zyiha"></ins></dl>
                                                          1. <dl id="zyiha"></dl>

                                                            <output id="zyiha"></output>
                                                            <li id="zyiha"><ins id="zyiha"><thead id="zyiha"></thead></ins></li>

                                                              <dl id="zyiha"></dl>

                                                              <output id="zyiha"></output>